Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften
Produktnummer:
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| Autor: | Hoth, Jessica |
|---|---|
| Themengebiete: | Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften Expertiseforschung Lehrerprofessionsforschung Professionelle Kompetenz von Lehrkräften Teacher Noticing |
| Veröffentlichungsdatum: | 09.05.2016 |
| EAN: | 9783658131555 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 347 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Untertitel: | Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie |
Produktinformationen "Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften"
Jessica Hoth analysiert die situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften, d.h. die diagnostische Kompetenz, die während des Unterrichts relevant ist. Auf der Grundlage der Daten von 133 Primarstufenlehrkräften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben, beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und rekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und den schülernahen-handlungsbezogenen Typ. Darüber hinaus stellt sie Zusammenhänge zwischen den Diagnosetypen und deren zugrunde liegendem professionellen Wissen her. Die Arbeit knüpft damit an aktuelle Studien zur Lehrerprofessionsforschung an und belegt Ansätze der Expertiseforschung empirisch.
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