Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens
Produktnummer:
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| Autor: | Wess, Raphael |
|---|---|
| Themengebiete: | Aufgabenkompetenz Diagnosekompetenz Kompetenzmodellierung Kompetenz von Lehrpersonen Konzeptualisierung von Aufgaben- und Diagnosekompetenz Lehr-Lern-Labor Lehrerbildung Mathematikdidaktik Mathematisches Modellieren Rasch-Modellierung |
| Veröffentlichungsdatum: | 07.03.2020 |
| EAN: | 9783658298005 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 347 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Untertitel: | Konzeptualisierung, Operationalisierung und Förderung von Aufgaben- und Diagnosekompetenz |
Produktinformationen "Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens"
Raphael Wess stellt eine Interventionsstudie zur Entwicklung modellierungsspezifischer professioneller Kompetenz in zwölf mathematikdidaktischen Lehr-Lern-Labor-Seminaren vor. In seiner Studie vergleicht er die Kompetenzentwicklungen Studierender, die Modellierungsaufgaben für den Einsatz mit Schülerinnen und Schülern eigenständig erstellen, und Studierender, die in einem vergleichbaren Lehr-Lern-Labor die Modellierungsaufgaben nicht selbst konzipieren. Mithilfe der Item-Response-Theorie weist er nach, dass sich sowohl die Aufgaben- als auch die Diagnosekompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens als eindimensionale Leistungsdisposition erfassen lässt. Es wird deutlich, dass die Konzeption von Modellierungsaufgaben und ihr Einsatz in der Praxis zu einer differenten Kompetenzentwicklung beider Gruppen führen. Ferner lassen sich unterschiedliche, die Kompetenzentwicklung beeinflussende Faktoren, wie etwa das Vorwissen oder Überzeugungen zum mathematischen Modellieren, identifizieren.
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