Kritische Theorie und Pädagogik

Wie können die Denkmittel der Kritischen Theorie für Analysen im Feld der Pädagogik genutzt werden? Der vorliegende Band versammelt ausgewählte Ansätze aus den vergangenen 37 Jahren, die in der Zeitschrift „Pädagogische Korrespondenz“ veröffentlicht wurden. Neben der Entwicklung einer kritischen Theorie der Pädagogik befassen sich die Beiträge mit dem Phänomen der Halbbildung, der historischen Konstitution der Kritischen Theorie in der Pädagogik sowie der Ästhetik. Inwieweit diese Studien auch heute noch überzeugen und die Mittel der Kritischen Theorie tatsächlich genutzt wurden, prüft die einleitende Kommentierung. How can the tools of critical theory be used for analysis in the field of education? This volume brings together selected approaches from the past 37 years that have been published in the journal „Pädagogische Korrespondenz“. In addition to the development of a critical theory of pedagogy, the contributions deal with the phenomenon of semi-education, the historical constitution of critical theory in pedagogy and aesthetics. The introductory commentary examines to what extent these studies are still convincing today and to what extent the means of critical theory were actually used.