Entwicklung weiblicher Geschlechtsidentität und Lernen von Physik – ein Widerspruch?
Produktnummer:
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| Autor: | Bartosch, Ilse |
|---|---|
| Themengebiete: | Gender Geschlechterforschung Identitätsentwicklung Naturwissenschaft Neurobiologische Forschung Physikunterricht Psychoanalytische Entwicklungspsychologie frühe Adoleszenz konstruktivistische Physikdidaktik Ödipuskomplex |
| Veröffentlichungsdatum: | 14.11.2013 |
| EAN: | 9783830929772 |
| Auflage: | 1 |
| Sprache: | Deutsch |
| Seitenzahl: | 470 |
| Produktart: | Kartoniert / Broschiert |
| Verlag: | Waxmann |
Produktinformationen "Entwicklung weiblicher Geschlechtsidentität und Lernen von Physik – ein Widerspruch?"
Wie gelingt es Mädchen, interessiert und erfolgreich im Physikunterricht zu arbeiten? Wie sind weibliche Identitätsentwicklung und Physiklernen in der frühen Adoleszenz miteinander verschränkt? Diesen Fragen wird in einem ethnomethodologischen Fallstudiendesign nachgegangen. Der Schlüssel zur Entwicklung physikbezogener Identität scheint darin zu liegen, dass Mädchen, die Physikerin werden wollen, beides können: fachlich-inhaltlich argumentieren und gleichzeitig die fachlichen Symbolisierungen nutzen, um das, was sie in ihrer Innenwelt bewegt, zu strukturieren.
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