Aufgaben mit gestuften Lernhilfen

Erst wenn Schülerinnen und Schüler ihr erworbenes Wissen bei der Lösung problembasierter Aufgaben anwenden können, zeigt sich, dass sie entsprechende Sachzusammenhänge verstanden haben. Aufgaben mit gestuften Lernhilfen können solche Problemlöseprozesse unterstützen, indem sie auf der einen Seite durch sequenzielle Lösungshilfen eine selbstständige Bearbeitung von komplexen Aufgaben ermöglichen. Auf der anderen Seite stellen sie kommunikationsaktive Lernsituationen für die Partner- oder Gruppenarbeit im naturwissenschaftlichen Unterricht bereit. Dieses Buch berichtet über die Erprobung von Aufgaben mit gestuften Lernhilfen in der Sekundarstufe I und über deren Lernwirksamkeit. Im Vordergrund steht zwar der Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Daneben gilt die Aufmerksamkeit insbesondere qualitativen und quantitativen Aspekten der sachbezogenen Kommunikation unter den Lernenden sowie ihrem Lernerleben bei der Arbeit mit dem Aufgabenformat. Videodaten und Tests führen zu der Feststellung, dass Lernzuwachs und Kommunikationsdichte nur unter gut strukturierten Randbedingungen Hand in Hand gehen.